【摘要】 “单向度的”课堂是使人“异化”的课堂。它遵循科学主义的教学范式，其程序性倾向来自于传统现代科学方法的程序性和科学思维的确定性，来自于自启蒙理性的“悲剧”。因此，需要走出“单向度的”课堂，实现课堂中的互动，以应对不确定性，并实现“沟通理性”和“解放兴趣”。互动课堂的实质在于开放、体验和意义。 

【关键词】 课堂  单向度 批判 互动 开放 体现 意义