摘要  课堂话语是一种充满矛盾而又不断得到调整并得以多元并存的过程。本文探讨作为一种跨学科研究的课堂话语分析的意蕴；梳理基于“沟通理性”的课堂话语分析的 视点。课堂话语分析所追求的理想的教学沟通型态是一个多元声音交响的过程，而教师唯有倾听每一个学生的声音，才能跨越疆界，导演出有声有色的合唱的世界。

关键词  课堂话语分析；沟通理性；教学沟通；课堂文化

作者简介  钟启泉/华东师范大学课程与教学研究所教授（上海200062）