11月12日-15日，第四届中国教博会在珠海国际会展中心成功举行，来自27个国家的97位国际嘉宾和300余位国内专家受邀出席，近2万人注册参会。

课程所作为特邀参展单位，共有2项“国家级教学成果奖”获奖成果亮相本届教博会，雷浩副教授代表课程所专家团队，在展会现场与国内外教育行业精英分享研发经验，共享创新智慧。

▲雷浩副教授代表课程所参展并分享研究成果

★ 成果展示 ★

成果一：国家课程改革背景下学校课程发展模式的建构与实践

课程改革理想与现实之落差是一种“世界病”。课程教材体现国家意志，我国基础教育课程改革必须攻克校本实施的难关。本成果历时22年，坚持顶层设计与基层探索，创建了基于教师、方案、学生三要素互动理论的学校课程发展模式。

该模式通过基于设计的研究，

（1）首创从选修课、活动课到校本课程的发展路径；

（2）通过开发系列案例，率先建立研究性学习的课程规范；

（3）重构国家课程有效实施的专业规范，利用课堂观察，促进教-学-评一致。

成果二、基于课程标准的教学研究与实践

该方案历经18年探索，按课程标准的学段规划学科课程纲要，基于课程纲要编写教案，实施目标导向的教学与评价。

具体包括：

1. 学校推进程序

（1）学校依据国家课程标准、教材和学情规划各学科课程并编制各学期或模块的课程纲要

（2）编写基于课程标准的教案

（3）实施目标导向的教学与评价，并借用学校课程审议机制，确保国家课程校本化有效实施

2. 课堂实践模型

（1）教师依据学期或模块课程纲要、内容标准、教材与学情编写教学方案

（2）澄清三大问题（期望学生到哪里、何以知道学生在哪里、何以安排学习过程让学生更易更快更安全到那里）

（3）实施目标导向的教-学-评一致性教学，并借用基于证据的课堂观察以确保此过程的有效落实

该成果有利于改变“育分”的应试教育观念，促进教师实践的专业化，提升国家课程校本化的实施水平。

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