·国际视野

·专业服务

·团队发展

 
2011年第3期
以善致善:教学道德性论题的儒学启示
2014-08-29

【摘要】 本文从有效教学研究的片面化倾向分析入手,探讨了教学的有效性与道德性可能存在的悖论,进而通过引入儒学的“以善致善”命题探讨了教学中目的与手段一致性的教育学意义,并将其作为理解教学道德性内涵的重要视角。而真正教学道德性的彰显亦即德性教学的实现,不妨从认清理论立场并克服认识障碍,从科学认知走向“体知”,以及体现教师责任的教学方式转变等几方面展开努力。

【关键词】 以善致善  教学有效性  教学道德性  儒学