最是春日好读书。对安坐书斋的博士生来说，天天都是“读书日”。4月18日下午，课程与教学系2017级博士研究生读书报告会在文科大楼1613室举行，博士生们围绕最近读过的好书，与经典对话，对当下的课程、教育哲学、教科书等话题进行了深入思考与反思。报告会邀请了课程与教学系吴刚平教授、周勇教授，教育学部“高峰计划”博士后王涛博士作为点评专家，来自教育学部各个院、系、所的研究生共计50余人参加了活动，并与点评专家就读书方法等进行互动交流。读书报告会由博士二年级学生张洁主持。

 

 

读书报告会现场

 

 

读书报告会上，博士生们根据自己的研究方向与兴趣爱好选择书目，并向现场师生作了具体汇报。

 

刘庆龙：承认·正义·教育——读《为承认而斗争》

 

董泽华：当我们在谈论课程时，博比特在谈论什么？

 

高博： 教科书的编写、评估、使用——读《为了学习的教科书》

 

李凯： 李普曼儿童哲学中群体探究的教学意蕴

 

钟朋：一门综合课程艰难诞生的社会史考察——以古德森的课程史研究为例 

 

 

吴方文：基于建构测量取向的研究 

 

 

刘笛月：基于建构测量学的ATC21S项目

 

 

张震：鲁道夫·斯坦纳与《人的普遍知识》

 

 

彭尔佳：寻找个案研究与读书方法的启示——三读《江村经济》之所获

 

 

 

 

 

吴刚平教授：

读书报告有三个层次：第一层是复述，告诉别人这本书讲了什么；第二层是谈启示，即读完书的感受，书中内容对解决教育和社会问题的启示；第三层是深化，能够对书中的某一问题进行延伸性探讨，甚至对理论进行深化。

 

周勇教授：

读书应该有链条，能够针对当前的教育问题，从书中理出对我们解决教育问题的提示，并能够围绕着这个问题把阅读

 

王涛博士：

读书报告不能仅仅局限于介绍，要思考这本书对解决我的问题有什么启发，要使书中的理论能够为我所用。

 

 

 

关于读书报告会 

 

读书报告会是课程系博士生培养的一个重要环节，是课程系全面提高博士生人才培养质量的重要举措。作为一种专业学习方法的探索与实践，自2016年起，课程系博士生读书报告会已举办三次，收效颇丰。导师们希望博士生通过读书，把书中的方法、表达整合到自己的学习与思考中，通过读书促进系统的学习，为将来的研究之路打下坚实的基础。