【摘要】  在呼唤教育中关照学生生命体验的当下，却忽视了教师职业生活中的生命体验。回归生命体验的教师教育是促进教师内涵式专业化成长的关键和时代必然，具有主体 性、实践性、整体性与超越性特征。借鉴美国“共同教与学”计划和“教学勇气项目”，在职前教师教育中，创设真实的教育实践情境，引领教师生命体验，在职后 教师教育中，转化消极体验，呵护教师心灵。

【关键词】  教师教育  生命体验  缺失  回归