【摘　要】 与 我国教育语境或现代中心论意义上的主体性概念不同，后现代主义者如福柯认为，主体性是历史地建构起来的，是话语论述、社会实践以及自我创造的产物，具有多 样性、流动性和异质性的特点。从福柯之眼透视儿童主体性，我们更容易把握儿童的教育过程以及教育过程中儿童的处境，进而为思考儿童的教育之道以及儿童自身 获得实践自由的可能性和现实路径，提供了重要的思维工具与行动方向。

【关键词】 主体性  后现代  福柯  儿童  自由  教育空间

【作者简介】 杭州师范大学教育科学学院助教  (杭州 310036)