【摘  要】对中小学课业负担进行科学合理的监测与评价，是落实减负政策的基本前提。本文基于中外相关文献，侧重从学校层面整合出一个概念框架，用以审视和分析那些对学生课业负担状况有影响的多重因素。这些因素大致包含两个层次，其一是课堂教学过程中的教师、课业与考试因素；其二是学校情境中的资源条件、政策制度以及组织氛围等因素。该框架基本涵盖了学校情境的各个方面，但其具体操作化和有效性仍有待检验。

【关键词】课业负担  学校情境  教学过程

【作者简介】董  辉/华东师范大学教育管理学系讲师  （上海200062）

            杨  兰/北京大学教育学院博士后  （北京100871）