【摘  要】我国义务教育均衡发展已实现了从权利平等到资源均衡的转变，正在从资源均衡向优质均衡迈进。优质均衡是优 质和均衡的结合，是在资源均衡基础上追求教育质量的提升，旨在实现教育质量的均衡。教育质量体现在教育输入、教育过程与教育结果三个方面，教育质量均衡也 因此包括教育输入的质量均衡、教育过程的质量均衡和教育结果的质量均衡。义务教育优质均衡是底线均衡基础上的差异均衡，其发展是注重质量提升的内涵发展， 是基本质量标准基础上的特色发展。促进义务教育均衡发展，必须把基本质量标准与多元特色发展结合起来，以学校为主体，通过深化学校内部的变革，促进教育质 量的提升。

【关键词】义务教育  教育优质均衡  教育质量  教育质量均衡

【作者简介】冯建军/南京师范大学教育科学学院教授  （南京210097）

 

注：本文为江苏省哲学社会科学基金项目“江苏基础教育优质均衡发展对策研究”（项目编号：10JYB005）的成果之一。