摘  要  分 析高中生对研究性学习的认同状况，有助于研究性学习的顺利实施。我们运用问卷调查法、访谈法和观察法，从课程价值、课程目标等八个维度，调查了高中生对研 究性学习的认同状况。结果发现，高中生普遍喜欢研究性学习；课程资源和课程管理是研究性学习的薄弱环节；评价制度仍需要进一步完善。针对现存问题，我们分 别从教育行政部门、学校、教师、学生、校外专家、家庭、评价制度等方面提出了具有针对性的建议。 

 

关键词  研究性学习；课程认同；高中生

 

作者简介  李宝庆/西南大学教育学部副教授  （重庆400715）

      赵千秋/山东省莱芜市钢城区汶源街道办事处科员  （山东271127）

      李海红/山东工商学院社科部讲师  （山东264005）