摘要 TPACK 框架是一种棱镜，可以观察技术在教师知识中的作用。关注和发展有效的、可靠的工具去测量、评价教师的TPACK非常有意义，有助于筛选教师培养的经验。自 我报告式测量法和基于绩效的测量法是两种较为典型的测量法。由于TPACK量度水平低且具有模糊性等特点，为了提高TPACK的研究水准，需要在实践中不 断发展新的测量方式及工具。

 

关键词 信息技术支持下的学科教学知识；技术整合；测量

 

作者简介 徐章韬/华中师范大学数学与统计学学院副教授  （武汉430079）