摘要  20世纪中期随着“语言学转向”的发生，话语分析成为课堂研究的重要视角 之一。考察国内外课堂话语研究的发展脉络，国外课堂话语研究大致存在三种研究取向：实证主义取向、自然主义取向、批判理论取向。国内课堂话语研究则经历了 技术主义取向、功能主义取向和批判主义取向相互交叠的发展历程。相对于国际课堂话语研究的蓬勃发展，我国的课堂话语研究倘若在研究视角、研究内容和研究方 法上谋求突破，一定能开创中国课堂研究的新局面。

关键词  语言学转向；话语分析；课堂研究

作者简介  安桂清/华东师范大学课程与教学研究所副教授（上海200062）