【摘要】 “讲授”教育学把教师的讲授置于教育的核心，无论知识还是规范均变成了教育过程中的“传输物”，这种教育学秉持的是控制取向的价值观和反映论的知识观。“倾听”教育学则把教师的倾听以及师生间、生生间的相互倾听置于教育的核心。在价值论上，它以培养“会倾听的人”即把德性与创造性融为一体的自由人格为教育目的。在知识论上，它把教育过程视为合作创造知识的过程。在方法论上，它把“倾听”、“描述”、“解释”、“行动”四种要素融为一体。我国今日教育领域应走向“倾听”教育学。 

【关键词】 “讲授”教育学  “倾听”教育学   倾听  描述  解释  行动