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2011年第8期
公民教育:从“疏离”走向“参与”
2014-08-29

【摘要】  缺乏公民的主体性参与,公民教育极容易产生“疏离”的状态,即公民 知识与公民实践、公民个体与公民社会的分裂与脱离。这种“疏离”状态由于违背了公民教育的实践属性和主体参与性,因此并不利于公民品质的培养,反而将阻碍 健全的公民品质的成长。基于此,有必要建构一种参与式的公民教育,通过引导受教育者参与到学校公共生活、社区公共生活以及更为广阔的社会公共生活领域之 中,来促进他们的公民知识、公民理性、公民价值感和公民行动能力等方面的综合发展。公民教育从“疏离”走向“参与”,可以更好地体现公民教育的实践本性, 促进公民教育的实践回归。

    【关键词】  公民  公民参与  公民教育  参与式公民教育