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2011年第10期
教育叙事研究与教师专业发展
2014-08-29

【摘要】 教育叙 事研究属于人文主义的研究范式,具有自己的特征:它以经验性的故事作为研究的对象,而不是量化的数据;它以意义的阐释作为研究目的,并不追求论证变量之间 的因果关系。教育叙事研究对教师专业发展具有重要的促进作用,表现为:教师从事叙事研究有助于构建反思性实践共同体;叙事研究可以促进教师成为研究者;叙 事研究有助于通过经验反思而积累实践知识。

【关键词】 教育叙事研究  教师专业发展  研究范式