【摘要】促 进中小学生数学学力发展是数学教育的重要任务。本文作者选用了日本“全国学力调查”小学六年级数学试卷，对中国五省部分六年级学生的数学基本知识的掌握情 况和灵活应用的能力进行测试，并与日本同龄小学生进行比较，分析两国小学生数学学力的异同。通过分析与比较，对我国数学课程与教学改革进行一些思考。

【关键词】数学学力  学习评价  中日比较  数学教育

【作者简介】 孔企平/华东师范大学课程与教学所教授 （上海 200062）

              杨  莉/华东师范大学课程与教学研究所硕士研究生 （上海 200062）