·国际视野

·专业服务

·团队发展

 
2012年第1期
儿童底层叙事的教育社会学意义
2014-08-29

【摘要】在 诗化的语言背后,“儿童底层叙事”所承载的内容意蕴深远。面对当下课堂教学中盛行的“虚假生成”的现象,对《山彦学校》的深度解读具有非常深远的意义。在 此等解读的背后,嵌入进中国教育境遇中的“儿童叙事思维模式”的形成和固化值得教育者们认真地反思——为什么我们会树立这样一种儿童教育观,它的存在意味 着什么?不同于教育理想主义者们的本质主义追问,教育社会学的眼光为我们打开了另一扇理解儿童教育的视窗,这或许有助于我们更好地去发掘“儿童底层叙事” 的教育意蕴。

【关键词】儿童底层叙事 “山彦学校” 叙事思维  教育社会学

【作者简介】徐  永/江西蓝天学院高等教育研究所助教(南昌330098)