【摘  要】  当前风险社会与教师实践本身的不确定性，以及教育变革带来的不确定性与风险都引发了教师的存在论危机。这种存在论危机的化解，可以以信任为基础来寻求一种新的确定性，从而维护教师的本体性安全。为此，确定性的寻求可以从制度信任的建立与完善、以信任为基础的学习共同体建设、塑造可信性的教师自我形象、基于“不信任”的反思性选择、教学习性的合理改造等方面来实现。

【关键词】  不确定性  存在论危机  信任  本体性安全