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2012年第5期
成为批判反思型教师:内涵及其途径——托马斯大学Stephen D. Brookfield教授访谈
2014-08-29

【摘要】斯蒂芬. D. 布鲁克菲尔德(Stephen D. Brookfield)教授从批判理论的传统出发来探讨教师的反思。他将反思看作教师不断学习、探究自己教学的方式。当教师开展批判性反思时,他们实际上 是对自己作为成人学习者有更清晰的意识;通过反思,教师持续地了解自身,了解他们与同事的关系,了解他们如何对学生施加影响。批判反思型教师不断质疑自己 带到教学中的前提假设,尤其是课堂中的权力关系及其相互转换;确保课堂中的权力和权威被负责任地使用从而有助于支持学生的学习,而不是被误用或滥用而使学 生感到不公或无益,或者是被胁迫或压制。他提出,每一位教师都可以运用从学生那里收集来的反馈信息、同事的感受、理论学习和对自身经验的反思这四条途径来 探查自身的教学假设,寻求教学实践的改善。

【关键词】批判性反思;教师作为成人学习者;批判反思型教师

【作者简介】王艳玲/云南师范大学教育科学与管理学院副教授(昆明 650500)

            苟顺明/云南师范大学职教学院讲师,西南大学教育学院博士研究生(昆明650092)

 

注:本文是教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目“文化视野下西南边疆民族地区农村教师校本培训机制创新研究”(批准号:12XJC880011)的研究成果。