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2013年第1期
论知识自主建构取向的历史教学设计:意蕴及其策略
2014-08-30

【摘  要】知 识自主建构取向的教学设计旨在帮助提升学生主动参与的意识、掌握自主学习的方法从而实现知识的自主建构。实现这一教学设计的策略至少有三个层面,即教学目 标的重新审视:课程内容标准与学习目标之间的相互转化;教学内容的深度统整:书本知识与学生起点相链接的结构化重组;教学过程的优化创生:探究问题取向与 形成性评价的兼容。

【关键词】历史教学设计  知识自主建构  设计策略

【作者简介】俞静娟/江苏省江阴高级中学教师  (214443)

             赵珊珊/江苏省江阴高级中学教师  (214443)