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2013年第8期
应用AHP建立教师有效教学指标:以台北市小学数学科为例
2014-08-31

摘 要:本研究旨在探讨小学数学科教师的有效教学指标。首先,透过文献的回顾,探讨数学科教学的专业标准,并结合有效教学的概念,发展数学科教师有效教学的概念。在研究方法上,以台北市16位教师为研究对象,透过层级分析法的程序,确立小学数学科教师的专业标准及有效教学的指标。分析结果显示,小学数学科教师的专业标准包含「专业知识」、「专业实践」与「专业特质」等三个向度11项指标,而有效教学则为单一层次11项指针。最后,依据研究结果,对教育实务提供相关建议。

 

关键词:AHP,小学教师,专业标准,教学指标

 

作者简介:吴慧琳/华东师范大学 教育信息技术系, 上海 200062