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2013年第12期
中国大陆教研员:制度形成与身份建构
2014-08-31

摘要  教 育变革对教研员提出了新的要求。然而对于教研制度的产生,教研员职能多样性的理解,一直缺乏理论的视野。本文梳理了教研制度的产生与发展,并从社会学的视 角,对教研员的实践理性,及其所依赖的权力基础进行了分析,从而指出教研员身份建构存在的三种途径。为理解教研员群体的多样性提供了理论基础。

 

关键词   教研员;制度形成;实践理性;权力基础;身份建构

 

作者简介   沈  伟/ 华东师范大学公共管理学院教育管理学系讲师    (上海200062)