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2013年第12期
理想与现实:教研组作为专业学习社群的批判反思
2014-08-31

摘要  一 定程度上,教研组具备了专业学习社群的诸多特质,可视为后者的中国模式。然而,行政权力的过度干预、精细化管理的过分推崇、以及华人社会和谐文化的无远弗 届,使得该社群因素遭受重创。学校虽采取诸多措施,试图让教研组重新成为专业学习社群,无奈药不对症,致使两者渐行渐远。文章指出问题的症结在于忽视了实 践中的教师专业性,呼吁要尊重教师自主发展空间,关注其在学校变革中的努力,如此才能使得教研组功能复归。

 

关键词  专业学习社群;教研组;专业性;教师合作;本土化

 

作者简介  操太圣/南京大学教育研究院教授  (南京210093)

          乔雪峰/香港中文大学教育行政与政策学系博士候选人