【摘要】“双基”理论是将复杂的教育问题过度简化的原始“理论”。“双基”理论将基础知识和基础技能（“双基”）看作教育教学的全部基础，未看到教育学中儿童身心发育的结构层次和儿童成长的时间维度，没有将儿童的世界、儿童的生活和儿童的成长纳入自身的理论系统。在其目标、任务和功能等方面，基础教育远远大于以“双基”为指向的教育或教学。如果抱住“双基”理论不放，中国的课程理论永远难以与现代课程理论接轨，难以走出“应试教育”的魔掌，难以走出目前基础教育改革的瓶颈和困局。中国基础教育课程改革的当务之急，是建设儿童本位的课程理论。 

【关键词】基础教育；“双基”理论；儿童本位；课程改革