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2010年第12期
理解教育实践的地位——来自阿伦特“行动”思想的启示
2014-08-29

【摘要】理论和实践之间的关系一直是学界争论的焦点,而理论的地位一般高于或优越于实践。阿伦特的“行动”概念启示我们,“沉思(理论)”并不高于“行动(实践)”。教育是具体的行动,是复数性的实践。教育行动总是先于理论而存在,理论是对实践的反思。理解教育实践的地位能够帮助教育学者明确教育研究的目的,从而更好地帮助一线教师认识自我。

【关键词】教育理论 教育实践行动 复数性 阐释