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2011年第1期
中国课程现状的文化学分析
2014-08-29

【摘要】在现代社会,课程日益成为文化复杂体中一个重要因子。针对我国课程现状进行文化学分析,不仅有助于厘清课程问题之根本性原因,还可在辨析文化价值的基础上重建课程并更生民族文化。随着近代中国的西学东渐,来自西方的科学文化,逐渐成为中国文化的一部分。伴随学术的科学化,课程也被科学化。然而“何以成人”这一教育本原性问题,科学化课程目前却无法应答而陷入自身逻辑的悖论,相反,儒家课程予以圆满解答,但其又拒绝科学技术。在此背景下,我国课程重建的基本原则是:敬畏自然与生命;融合人文与科学;包容理性与直觉。

【关键词】文化;课程;科学化课程;儒家课程;重建