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2011年第2期
现代课程概念重建历史:从知识、经验到结构
2014-08-29

【摘要】现代课程概念的重建经历了将近二百年的历程。以赫尔巴特、杜威和布鲁纳为代表,其关于课程概念之内涵或意义的阐释和发展,经历了从知识、经验到结构的历史演进,凸显了现代课程概念之重建的理路、轨迹和脉络,以及由此引发的学生学习方式的根本转变:从“教中学”到“做中学”,再到“发现中学”。

【关键词】课程概念 课程即知识 课程即经验 课程即结构