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2011年第4期
教师个体经验价值辨正与实践突破
2014-08-29

【摘要】对教师的研究,如果失去了教师自身个人经验的滋养,注定会沦为一些中看不中用的书面模型和御用话语。只有循着教师个体经验本身的价值向度,才可能完整理解教师的具体改革实践行动。在闹哄哄的改革声浪中,教师个体经验运用存在功利思维过重、“茧式”意识主导、理论培训灌输、跟风时髦滥觞的弊病。就当前教师的个体改革实践而言,唤醒自组织意识整合自我经验,慎重借鉴移植他者个体经验,自觉反思防止经验固化,正视失败教训从中淬炼经验,应成为教师突破自身经验的四个着力点。

【关键词】教师个体经验 价值向度 实践突破

【作者简介】   王 帅/华中师范大学教育学院讲师   方 红/华中师范大学教育学院博士研究生